Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для

Оглавление

В 1946 году двадцатилетний инспектор по изобретательству Каспийской военно-морской флотилии Генрих Саулович Альтшуллер должен был по роду службы оказывать помощь маститым капитанам-изобретателям. Он стал искать в литературе правила, как изобретать. Но ни в одной из книг ответа не нашел. Тогда молодой человек поставил перед собой цель – выявить эти правила и в дальнейшем создать метод, позволяющий научить людей изобретать, решать творческие задачи в различных областях человеческой деятельности.

Всю дальнейшую жизнь Альтшуллер посвятил достижению этой цели.

Автор будущей теории ТРИЗ стал анализировать патентный фонд изобретений, тем более что опыт работы с ним уже был: еще в школе им было сделано изобретение и получено авторское свидетельство.

...

Альтшуллер в результате анализа патентного фонда выявил следующую закономерность: наиболее удачное решение задачи может быть получено тогда, когда выявлено и преодолено техническое противоречие.

Так началась работа над новой Теорией решения изобретательских задач – ТРИЗ. В настоящее время ТРИЗ, родившаяся в нашей стране в середине прошлого века, признана во всем мире. Ее изучают, развивают и с успехом применяют в Великобритании, Канаде, Мексике, США, Франции, Японии и других странах.

Нам впервые удалось применить теорию в работе с детишками из детского сада. И это дало чудные результаты. Малыши не только выходили победителями из трудных ситуаций, но и становились добрее, ласковее, не побоимся сказать, мудрее. В связи с этим и возникло желание поделиться накопленным опытом.

В дальнейшем читатель познакомится с отдельными инструментами ТРИЗ и с возможностью их использования в работе с детьми.

Глава 5, в которой ребята и Колобок помогают придумать скучающим слонам новую игру

Из автобуса дети выходили очень быстро. Им не терпелось поскорее встретиться с обитателями этого удивительного дома – зоопарка.

Клетки со зверями тянулись вдоль длинной аллеи. Ребята подходили к каждой. Воспитательница рассказывала о животных, говорила, как они называются, где живут, что едят. Малыши часто помогали ей, они много знали о жителях зоопарка. Колобок слушал очень внимательно, но запомнить всего так и не смог. Он прежде и думать не мог, что в лесах и полях, в небе и на море столько зверей.

– Эти звери живут в разных странах. Как же они оказались здесь, в зоопарке? – спросил Колобок.

– Их привезли сюда специально. Звери ехали к нам на поездах и машинах, плыли на кораблях и летели на самолетах. Но многие из тех, кого мы видели, родились здесь, в зоопарке, – ответила воспитательница.

– Значит, они скучают по тем местам, где раньше жили, там остались их друзья – звери. Это плохо! – сказал Колобок.

– Но зато мы на всех можем посмотреть! Вот видишь, какой серенький и пушистенький, – Катя показала на зайчишку, который грыз морковку. Эту морковку девочка попросила на кухне и сейчас была очень рада, что зверек уплетал ее угощение.

– И ехать никуда не нужно. Сколько хочешь, столько можно и смотреть. Это хорошо! – сказал Саша.

– А какой у павлина хвост красивый! – продолжила Анечка.

– А мартышки такие забавные!

– А жираф ого-го какой! – детишки наперебой восторгались любимыми зверями.

Дети переходили от клетки к клетке. Их карманы и сумочки почти совсем опустели. Да и экскурсия подходила к концу. В глубине зоопарка находился вольер со слонами. Эти огромные звери так нравились ребятам, что малыши могли часами смотреть на них. Ребята рассказали Колобку все, что знали о слонах.

– Посмотрите, какие они грустные. Им, наверное, плохо живется в неволе, – заметил Колобок.

– Но выпускать их нельзя! – возразил Вася. – Они же погибнут! Ведь они уже не помнят, как добывать себе пищу.

– Многие звери родились уже в зоопарке. На воле они не смогут прокормить себя, – добавил Дима.

– Значит, отпустить их никак нельзя! – сказал Колобок. – Что же делать? Как развлечь слонов? – он с надеждой посмотрел на ребят.

– Их нужно угостить! – ответил Вова.

Ребята вытащили все, что у них оставалось, и бросили в вольер. Лакомства мгновенно были съедены.

– Нет, они не развеселились. – Колобок внимательно следил за животными.

– А что, если им спеть песню? – предложила Ира. – Слоны любят музыку.

– Можно еще стихи почитать или рассказать сказку, – продолжила Маша.

– Я думаю, что это их обрадует, – ответил Колобок, – но, когда мы уйдем, они снова загрустят.

– Как же быть? Ведь жалко слонов! – Маша готова была расплакаться.

– Вот если бы они сами умели себя развлекать! Что для них самое интересное? – спросил Колобок и тут же ответил: – Игра!

– Смотрите, смотрите! В клетке есть мяч, – Вова показал на игрушку в дальнем углу клетки.

– Слоны не только не играют с ним, но даже забросили его, – продолжал Вова.

– Почему же так произошло? – спросила Нина Васильевна.

– Потому что та игра, в которую они играли, им надоела, – сказал Колобок. – Нужно придумать новые и научить их играть в эти игры.

Слоны, услышав, что говорят дети, подошли к краю вольеры, поближе к ребятам.

– Чем может играть слон? – спросил Колобок.

– Хвостом.

– Ушами.

– Хоботом.

– Ногами.

– Бивнем.

– Каждый, кто ответил, пусть выйдет, – предложил Колобок. – Вот какой «слон» у нас получился: хвост – Валя, уши – Игорь, хобот – Оля, ноги – Саша, бивень – Боря.